პროექტი- ,,“გაუფრთხილდი შენს თავს! გამიფრთხილდი მე! გაუფრთხილდიდედამიწას!“

სსიპ ქალაქ ხობის #1 საჯარო სკოლა

კლასი- VII

პროექტი-  ,,“გაუფრთხილდი შენს თავს! გამიფრთხილდი მე! გაუფრთხილდიდედამიწას!“

22აპრილი-  დედამიწის დღისადმი  მიძღვნილი კვირეულის გახსნა.

-         ფლეშ-მობი

-         ანკეტური გამოკითხვა

23 აპრილი -აქცია - ,,მე,შენ, ჩვენ - ერთად დავასუფთავოთ ჩვენი ქალაქი“

24 აპრილი -კედლის გაზეთების გამოფენა- პრეზენტაცია

25 აპრილი -    ფილმის ჩვენება

26 აპრილი  -            ესე ,,წერილი დედამიწას“

                         ასფალტზე   ხატვა-  ,,დედამიწა  ჩვენი სახლია“

პროექტის ხელმძღვანელი- მანანა წულეისკირი

                                              ზაირა ცხადაია

პროექტი "სამკუთხა ბარათები"

პროექტში მონაწილეობს 10-15 მოსწავლე/მე-7-მე12/

მიზანი  -  მოსწავლეები იცნობენ თუ არა მეორე მსოფლიო ომის ვეეტერანებს,გაიცნონ                                     ისინი,რომლებიც დღემდე თავიანთი ქვეყნისა და ხახლსი სიყვარლით ცოცხლობენ.

პროექტზე მუშაობის ვადები:დასაწყისი 15 აპრილი,დასასრული 9 მაისი.

განსახორციელებელი ამოცანები

მოკლე აღწერა	ვადა	მოსალოდნელი შედეგი	მოსალოდნელი შედეგის ამსახველი მასალები	საჭირო რესურსები	პასუხისმგებელი პირები(ჯგუფის ხელმძღვანელები
ქალაქში მცხოვრებ ვეტერანთა სახელობითი სიის დადგენა	15.04-9.05	შევისწავლით მეორე მსოფლიო ომის ვეტერანთა ცხოვრებასა და მოღვაწეობას.პატივს მივაგებთ მათ ღვაწლს,გამოვხატავთ სითბოს,გავიცნობიერებთ,რომ ისინი მაგალითის მომცემნი არიან.	ვეტერენთა სახელობითი სია	ფოტო აპარატი,ვიდეო კამერა,ფერადი ფურცლები,მარკერები....	კ.გოგენია(IX)
ადგილებზე ინტერვიუს ჩაწერა			ინტერვიუ		ე.გერგაია(IX)
"სამკუთხა ბარათების" მოძიება,ვეტერანთა მიერ გამოგზავნილი ბრძოლის ველიდან			"სამკუთხა ბარათები"		ე.ებანოიძე(IX)
სამახსოვრო სიგელების მომზადება			სიგელები		ნ.საჯაია,თ სახოკია(XII)
სოფელ ხეთის დიდების მუზეუმში შეხვედრა ვეტერანებთან და სიგელების გადაცემა			ფოტო და აუდიო მასალები		გ.გადელია,ა.შენგელია(VII)

 მისაღწევი შედეგები-მეორე მსოფლიო ომის ვეტერანთა " სამკუთხა ბარათების" მიმოხილვით გავიცნობთ მათ რთულ ისტორიას.

ხელისშემშლელი ფაქტორები-შესაძლებელია ვეტერანთა ხანდაზმულობის გამო ვერ მოხერხდეს მათი ერთიანი შეხვედრა,მოსალოდნელია ინდივიდუალური ვიზიტები.

პროექტის შუალედური და საბოლოო შეფასება:

პროექტის მონიტორინგი/შეფასება	ვის მიერ?	როდის?	რა კრიტერიუმებით?
პირველი შუალედური მონიტორინგი	მასწავლებელი და ჯგუფის ხელმძღვანელები	15.04-30.04	მეტა ანალიზი ცხრილის მიხედვით
მეორე შუალედური მონიტორინგი	მასწავლებელი და ჯგუფის ხელმძღვანელები	30.04-09.05	მეტა ანალიზი ცხრილის მიხედვით
საბოლოო შეფასება	მასწავლებელი და ჯგუფის წევრები	09.მაის	მეტა ანალიზი ცხრილის მიხედვით

                   ჯგუფების მუშაობის მეტა ანალიზი

-ცხრილში მოცემულ ყოველ დებულებას შევაფასებთ 4,3,2,1 ქულით. 4 ქულა ნიშნავს-"სრულიად ვეთანხმები",3 ქულა- "ვეთანხმები",2 ქულა-"ნალებად ვეთანხმები",1 ქულა-"თიქმის არვეთანხმები".

-ყველა გამონეტქვამს შევაფასებთ სვეტებში მოცემული ქულებით.

1	ინიციატივას სიამოვნებით ავიტაცებ	სიამოვნებით ვიტაცებ და ვავითარებ ახალ იდეებს	სხვებთან ერთად სიამოვნებით ვმუშაობ	ჩემთვის მნიშვნელოვანია საკითხების სიღრმისეული შესწავლა
2	ჩემთვის მნიშვნელობვანია მიზანს სწრაფად მივაღწიო	ჩემთვის მნიშვნელოვანია ახლაი გზების ძიება და ამგზებზე სიარული	ჩემთვის მნიშვნელოვანია სუფევდეს კარგი ატმოსფერო	ჩემთვის მნიშვნელოვანია საფუძვლიანი მუშაობა
3	პასუხისმგებლობის საკუთარ თავზე აღება მიადვილდება	ჩემთვის ადვილია წინადადებები განვავითარო	მიადვილდება დათმობაზე წასვლა	მიადვილდება ფაქტების ობიექტურად შეფასება
4	ხანდახან ჯგუფის წევრებზე ვმოქმედებ მეტად დომინანტურად	სავადაუროდ ხანხდახან სხვებში შფოთს ვიწვევ	სავარაუდოდ ხანდახან სხვებზე ვმოქმედებ შემაფერხებლად	სავარუდოდ სხვების თვალში ხანდახან სკულპულოზური ვჩანვარ
5	გაჭინაურებული საქმე არ მიყვარს	რუტინა არ მიყვარს	დისკუსია არმიყვარს	სისწრაფე არმიყვარს
6	ვზრუნავ ჯგუფის წინსვლაზე	ყურადღებას ვაქცევ ჯგუფში მრავალფეროვნებას	ჩემთვის მნიშვნელოვანია განწყობა ჯგუფში	პასუხისმგებლობას არგავურბივარ
	ჯამი-ქმედებაზე ორიენტაცია	განვითარებაზე ორიენტაცია	ჯგუფზე ორიენტაცია	ანალიტიკოსი

შეხვედრა ბატონ ზაზა ჭანტურიასთან

მიმდინარე წლის 15 აპრილს ქ.ხობის  #1 საჯარო სკოლაში შევხვდი ბატონ ზაზა ჭანტურიას,მივიღე საინტერესო კონსულტაცია,რამაც შემიქმნა მოტივაცია უფრო მეტად ვიმუშაო საკუთარ თავზე,პორტფოლიოში შევიტანო ყველა ის მასალა, რომელიც ჩემ მიერ ჩატარებულ სამუშაოს ასახავს.ვფიქრობ თავს გავართმევ.თუმცა საკუთარი თავით არასდროს ვარ კმაყოფილი,ზედმეტად თვითკრიტიკულობის გამო,აღნიშნული ხელს მიშლის მუშაობაში.კვლავაც მივიღებ რჩევებს.მიყვარს კოლეგებთან თანამშრომლობა.
                                                                                         

ტერენტი გრანელი — ფარული ვედრება

ტერენტი გრანელი — რადიოგადაცემა (სრული)

ტერენტი გრანელი-ლექსი(კითხულობს მურმან ჯინორია)

პროექტი-"ტერენტი გრანელი (კვირკველია)-115 " სამოქმედო გეგმა

კლასი	VII
მასწავლებელი	ზაირა ცხადაია
პრობლემის ანალიზი-განსაზღვრა	მოსწავლეები არ იცნობენ პოეტის ცხოვრებასა და შემოქმედებას
მიზანი	მოსწავლეებმა შეისწავლონ ტერენტი გრანელის ბიოგრაფია მისი პოეზია,პოეტური ენა;ეპოქა რომელშიც ცხოვრობდა ტერენტი გრანელი
პროექტის ამოცანები	საინფორმაციო მასალების მოძიება,დაგროვება,შესწავლა
განხორციელებელი გზები	კათედრაზე შევიმუშავებთ განსახორციელებელ გეგმას,დავგეგმავთ კვირეულს
სამუშაო გეგმა	კვირეული გეგმა დროის ტაბულა: ·         სლაიდშუოუს ჩვენება ტერენტი გრანელის შესახებ. ·         ტერენტი გრანელი-115-პოეზიის დღე ·         კედლის გაზეთების პრეზენტაცია ·         ხელნაწერი ჟურნალის პრეზენტაცია ·         საკლასო  დავალება-ესე-ვკითხულობთ ტ.გრანელს ·         ექსკურსია წალენჯიხაში
რესურსები	სახატავი ფურცლები,ფანქრები,მარკერები,ფერადი ფურცლები.....
შედეგები	კვირეულში გაწერილი გეგმის ყოველი საკითხის შესწავლით მოსწავლეები სიღრმისეულად გაიცნობენ ტერენტი გრანელის პოეზიას,მის პოეტურ ენას,შეექმნებათ მსაგვსი ღონისძიებების ჩატარების მოტივაცია
შეფასება	მოსწავლეებმა შედეგს მიაღწიეს,კვირეულ გეგმაში გათვალისწინებული ყველა საკითხი შესრულდა.

პრეზენტატორის ხელოვნების შეფასება(+/-)

#	რა უნდა გავითვალისწინოთ	მოსწავლის სახელი და გვარი
		გიორგი ბერაია	გივი შანავა	ქრისტინე თუნთია	ლუკა გერგაია	გოდერძი გადელია
1	გადმოსცემდა თუ არა მასალას გარკვევით და ხმამაღლა,ანუ კლასისთვის გასაგებად
2	კითხულობდა თუ არა შესაბამისი ტემბრით?
3	მარჯვედ იშველიებდა თუ არა პაუზას ცალკეული ადგილების გამოსაკვეთად და ხაზგასმით?
4	იშველიებდა თ არა მიმიკას,მხედველობით კონტაქტს აუდიტორიასთან(კლასთან)ურთიერთობისას?
5	როგორ ფიქრობთ,გეხმარებოდათ თუ არა პრეზენტატორის კითხვის მანერა ტექსტის  აღთქმაში?